[4월 제작] 보육에 활용할 수 있는! 1세 아동을 위한 봄 제작 아이디어

번짐 그림의 민들레

번짐 그림 기법으로 봄에 피는身近한 꽃, 민들레를 만들어 봅시다.

번짐 그림은 수성 펜과 물에 강한 종이를 사용해 만듭니다.

종이는 장지나 커피 필터를 추천합니다.

둥글게 자른 종이 위에 좋아하는 색 펜으로 무늬를 그립니다.

다 그렸다면 분무기로 물을 뿌리면 스며들듯 번지면서 색이 퍼집니다.

무늬는 색이 뒤섞이도록 마구 그려도 번지며 섞이는 모습이 그것 또한 아름답고 재미있습니다.

민들레 꽃의 받침, 줄기 등을 붙이면 완성입니다.

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utatane

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하트와 말아 만든 색지로 만드는 벚꽃 꽃잎

보육교사나 유치원 선생님과 함께하는 제작 아이디어로 ‘꽃종이로 만드는 벚꽃 꽃잎’은 어떠세요? 먼저 준비를 해봅시다.

도화지를 직사각형으로 자르고, 하트 모양이 되도록 말아 접착제로 고정합니다.

다음으로 클리어파일 위에 꽃잎처럼 보이도록 배치해 붙여 나가세요.

그리고 마르면 준비 완료입니다.

여기서부터는 아이에게 바통을 넘겨, 꽃종이를 도화지의 하트 안에 채워 넣으면 완성입니다.

여러 색의 꽃종이를 준비해 두면 한층 더 사랑스럽게 완성돼요.

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yamamoto

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종이접기를 말아서 만드는 애벌레

대인기 그림책 ‘배고픈 애벌레’를 떠올리며, 종이접기로 애벌레를 만들어 봅시다! 만드는 방법은 색종이를 돌돌 말아 잎 모양의 도화지에 붙이기만 하면 되는 아주 간단한 방식이에요.

미리 도화지에 양면테이프를 붙여 두고 색종이를 붙여도 되고, 아이들이 테이프를 집을 수 있다면 작게 잘라 돌돌 만 파츠에 붙이는 작업도 맡겨 보세요.

눈, 더듬이, 다리, 입 등을 그려 넣거나, 애벌레 주변을 꽃으로 가득 채우는 등 자유롭게 꾸며 보세요.

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yuri

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손가락 도장과 손바닥 도장의 딸기

초록색으로 물든 자기 손을 보고 대흥분! 손바닥 도장을 활용한 딸기 벽면 장식이에요.

물감을 손바닥에 바르고 손도장을 찍어 딸기 꼭지 부분을 만들어요.

딸기의 씨알 무늬도 아이들에게 맡겨 보세요! 손가락이나 손바닥에 물감을 묻혀 딸기 모양으로 자른 색지에 무늬를 그려 넣어 봅시다.

충분히 말린 뒤, 부품들을 붙이면 완성입니다.

크레용이나 펜을 잘 쥐지 못해도 색칠을 즐길 수 있어 다양한 연령대의 아이들에게 추천하는 아이디어예요.

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yuri

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신문지로 퐁퐁 스탬프

말아 둔 신문지를 사용해 톡톡 색을 입혀 벚나무를 만들어 봅시다.

신문지나 필요 없는 종이를 둥글게 말아 물감을 묻힌 뒤, 벚꽃 모양으로 오린 흰 도화지에 부드럽게 톡톡 스탬핑해 나갑니다.

펜이나 크레용을 잘 쥐지 못하는 아이도 도전하기 쉬우니, 색칠은 아이들에게 맡겨보는 건 어떨까요? 충분히 마르면, 도화지로 만든 나무의 줄기나 작은 새 등의 부품과 함께 도화지 바탕에 붙이면 완성입니다.

은은하고 포근한 색이 벚꽃의 이미지에 딱 맞죠!

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yuri

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스티커 붙이기와 손도장으로 나비

이것은 도화지로 만든 나비의 날개에 스티커를 붙이거나 손도장을 찍으며 즐길 수 있는 만들기 아이디어입니다.

오려낼 파츠는 주로 나비의 날개, 몸통, 머리의 세 가지예요.

오리는 작업은 선생님이나 보호자분이 담당해주세요.

아이들은 스티커 붙이기와 손도장을 담당하도록 해봅시다.

다만, 손에 물감을 바르거나 도화지에 예쁘게 손자국이 찍히도록 도와줄 필요가 있습니다.

손도장 부분은 도장을 찍은 뒤에 날개 모양으로 자르는 것을 추천해요.

나비와 함께 튤립 등을 만들어 도화지 바탕에 붙이면 봄 풍경을 즐길 수 있어요.

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sasashina

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데칼코마니로 반짝반짝 나비

데칼코마니라는 전사 기법을 사용해 만드는 나비 제작 아이디어입니다.

도화지에서 나비의 얼굴, 날개, 모자 부품을 오려낸 뒤, 날개 부품을 반으로 접습니다.

왼쪽이나 오른쪽 한쪽에만 물감을 여러 색 조금씩 올린 다음 반으로 닫습니다.

펼치면 반대쪽에도 물감이 옮겨져 무늬가 생겼지요.

그다음 얼굴 부품에 눈, 코, 입을 붙이고, 세 가지 부품을 붙여 합치면 완성입니다! 부품 오리기는 선생님이나 보호자가 하고, 아이들에게는 좋아하는 물감을 고르거나 도화지를 접어 전사하는 과정을 즐기게 해 주세요.

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sasashina

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