AI レビュー検索
環境を守りたい の検索結果（21〜30）
通学はなるべく歩いて行く
できるだけ歩くことで、体力や集中力が自然に育ちます。
歩くことは全身運動になり、足腰だけでなく心肺機能も高まり、日中の活動にも良い影響があります。
送迎のある学童保育でも「行きは歩く、帰りは迎え」など、無理のない範囲で続けると習慣にしやすいです。
低学年は短い距離から、慣れてきたら少しずつ距離を伸ばすと安心。
また、道中で季節の変化や発見を話しながら歩くと、ただの移動が学びの時間につながります。
安全と継続を優先し、子供が「歩くのが当たり前」と感じられる環境づくりが大切にしてみてはいかがでしょうか。
竹の楽器でみんなで演奏！
子供にとって草木とはどんな存在でしょうか。
身近にありすぎてあまり考えたことはないかもしれませんね。
それくらい私たちの生活に密着した存在です。
このアイデアでは「草」「木」どちらの特性も持つ竹を使って楽器を作っています。
そして森の中でみんなで合奏を楽しんでいますね。
たたき方や場所によって音が変わるので、子供によって奏で方が違うのも面白いですよ。
自然に触れる遊びは子供の豊かな感性にもつながりそうですね。
環境を守りたい の検索結果（31〜40）
自然遊び
地域の自然を活かしてオリジナルのSDGsを作ってみてはいかがでしょうか？
湖や林、公園など身近にある自然を題材にして、その自然を守るためにはどのような目標が必要か考えてみましょう。
先生が導入をすれば子供たちから自由な発想が飛び出てくるかもしれません。
園外活動でいつも行っている場所の大切さを、あらためて知るきっかけになりますね。
花や木などの自然は、守らないといつか消えてしまうかもしれません。
子供たちも大人も自然を大切にできるといいですね。
SDGsのうた目標12 つくる責任 つかう責任アオ（神木隆之介）＆キイ（二階堂ふみ）
目標12は、「つくる責任 つかう責任」。
なんのことだか、ピンとこない方も多いかもしれませんね。
例えば、お店では必要以上に食べ物や洋服をつくって、店頭に並べています。
そしてお客さんも、食べ物を残したり、すぐに洋服を捨ててしまったりしています。
そこで、商品を作りすぎないで、大切にしようというのが「つくる責任 つかう責任」です。
日本では、もったいないと表現したりもしますよね。
こうしたもったいないことをしていると、必要以上に材料を消費してしまいます。
すると今度は、材料となる動物や森が減ってしまうんです。
ぜひあなたも、ものを大切にするように心がけてみてくださいね！
二酸化炭素の排出量を減らすためにはどうすればいい？
こたえを見る
無駄なゴミを出さない
ゴミを燃やしたときに発生する二酸化炭素は地球温暖化の原因です。日常生活のなかで再利用できるものがあれば、捨てずに使うことも二酸化炭素削減につながります。レジ袋やインクを土に還るもので作ったり、ボトルやプラスチック容器の排出を減らすための固形シャンプーの開発などが進められています。
ゴミ拾いから学べる地球環境
毎年4月22日は地球のことを考えて行動する国際アースデイです。
さまざまなイベントが国内でも行われていますが、子どもたちが参加しやすいイベントとしてゴミ拾いがオススメです！
お散歩で行っているコースを歩きながらゴミを拾うことで、いつも歩いているお散歩道が違った景色が見えてきますよ。
ゴミが地球にどんな影響を与えるのか絵本やパネルシアターを使って子供たちに具体的に伝えていくことで地球環境を考えるきっかけにもなりますね。
おこづかいの一部を募金や寄付に使う
買い物に行くと募金箱は置いてあるところが多いですよね。
おこづかいの一部を募金や寄付に使う経験は、子供に「お金の使い方」と「誰かのために使う喜び」を同時に学ばせる大切な機会です。
学童保育の時も、バザーに向けて1円玉を少しずつ集めて箱に入れる活動をすると、「自分の我慢が誰かの役に立つ」という実感が生まれます。
金額ではなく「気持ち」を大切にし、1円でも参加できる形にすると継続しやすくなります。
低学年は「貯金箱に入れる体験」、中学年は「どこに届けるか知る」、高学年は「使い道を考える」と段階的に深めると理解が広がります。
あくまで「やってみたい人だけ」で進めてみましょう！